¿CÓMO SE APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA EN CASA? AUTORREGULACIÓN Y PLANIFICACIÓN.

En estos días de docencia a distancia, son numerosas las preguntas y dudas que nos surgen como docentes, para poder seguir con nuestra actividad educativa. Esta nueva modalidad de docencia a distancia la estamos desarrollando sin experiencia previa y sin que haya existido una planificación adecuada de la misma.

Desde la administración educativa se nos orienta, como no podría ser de otra manera, a potenciar el uso de las TIC y las TAC y a promover el aprendizaje autónomo desarrollando la autorregulación en el aprendizaje de nuestro alumnado alumnado. Es aquí donde debemos de poner el foco en dos competencias clave, como son la Competencia Digital y Aprender a aprender. En esta entrada nos centrareros en esta última.

Dentro de nuestra función y responsabilidad como docentes está el desarrollo de una autonomía personal creciente en nuestro alumnado. Esta capacidad, en el ámbito de los procesos implicados en el aprendizaje, es reconocida en nuestro actual sistema educativo como la  competencia clave de "Aprender a aprender".

Pero, ¿Estamos realmente desarrollando de forma consciente y programada este aprendizaje competencial? ¿Debemos de suponer que todo nuestro alumnado va a desarrollar de forma autónoma y espontánea, por si mismos, o con suerte con la ayuda de su familia, la capacidad de autogestionarse con eficacia? ¿Por completar en casa las tareas escolares que les estamos proponiendo desde la distancia, bien de refuerzo y/o recuperación, o bien de continuidad, estarán desarrollando realmente la capacidad de planificar y regular su aprendizaje?

¿Cómo se aprende de forma autónoma en casa? ¿Qué herramientas y recursos tienen a su disposición para ello? ¿Estamos ayudando a nuestro alumnado y a sus familias a organizar las actividades escolares y autorregular su aprendizaje o simplemente les hacemos llegar las tareas, ejercicios y actividades a través del ordenador, un móvil o en papel por medio de los voluntarios del ayuntamiento de la localidad y que cada uno se organice según sus circunstancias? ¿Estamos siendo  sensibles a estas circunstancias personales?

Está claro que debemos planificar nuestras propuestas de aprendizaje para lograr de forma intencionada este aprendizaje competencial. Debemos programar las estrategias de andamiaje que vamos a utilizar para favorecer el aprendizaje autónomo y no dar por hecho que esta competencia se desarrollará de forma espontánea en todo nuestro alumnado.

Con objeto de disponer de propuestas y material que trabaje con este objetivo, compartimos en esta entrada la Guía para el alumnado: enseñar y aprender desde casa, editada por la Dirección General de Ordenación Innovación y Calidad de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Ofrece tanto orientaciones generales como diferenciadas por etapas. Esperamos que os sea útil para el trabajo con vuestro alumnado.