que se ha llegado a afirmar que constituye el principal motor del aprendizaje: el factor del cual acaba dependiendo la calidad y cantidad de lo que se aprende. Según la experiencia general, tanto docentes como estudiantes acaban guiando sus esfuerzos por lo que se tiene que evaluar y cómo se tiene que evaluar.
Buscar la mejora en educación, sea a nivel de aula, de centro o del sistema educativo, supone necesariamente reflexionar de forma crítica, objetiva y sistemática tanto sobre las prácticas ya realizadas como en torno a aquellas que se están desarrollando o se comienzan a planificar.
¿Cómo podemos contribuir en nuestros centros a mejorar la calidad de la evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado?
En la presente entrada compartimos la presentación (genial.ly) elaborada desde el EOE de Fiñana (Almería) por su coordinador David De la Rosa (@da_dedo), donde recoge una íntegra revisión sobre la evaluación de los aprendizajes de nuestro alumnado en educación primaria, aportando interesantes aspectos para la reflexión.
Se trata de un estupendo y completo material para poder ser llevado a nuestros claustros, de modo que sirva como herramienta para provocar la reflexión colectiva y la discusión en relación a nuestra concepción y nuestras actuales prácticas docentes sobre este elemento curricular tan relevante, que en gran medida condiciona ciertamente nuestra práctica educativa.
Se trata de un estupendo y completo material para poder ser llevado a nuestros claustros, de modo que sirva como herramienta para provocar la reflexión colectiva y la discusión en relación a nuestra concepción y nuestras actuales prácticas docentes sobre este elemento curricular tan relevante, que en gran medida condiciona ciertamente nuestra práctica educativa.
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